Page 51 - 1930-01
P. 51

54                                  B O A B E  D E  G R Â U

       ani 1924—26 poate sâ se socotească la 79 milioane de Bre '.  Englezii  cu  143.000,  Francezii  cu  65.000.  Austriadi  cu
         într  una  din  revistele  despre  care  vorbeşte  Prezzolini.   64.000.  Românii  sunt  cuprinşi  intr'o  sumă  colectivă.  31.000.
       ..Le  vie  d'Italia".  cu  un  tiraj  de  180.000  de  exemplare,  se   împreună  cu  Albanezii,  Gredi,  Bulgarii  şi  Tur  di.  Numai
       poate  urmări  In  numărul  de  pe  Decembrie  1929  Mişcarea   Iugoslavii  apar  din  Peninsula  Balcanică  aparte,  cu  19.000
       turistică  italiană  in  cei  cinci  ani  1923—27.  Străinii  veniţi  in   turişti anuali.
       Italia  in  1927  au  fost  1.074.727  ;  Italienii  duşi  in  străinătate,
       cu  alte  scopuri  decât  emigrarea  pentru  muncă.  285.897.
       Străinii  au  cheltuit  in  Italia  în  acelaş  an  2.547.000.000  lire.
       iar  ItaBcnii  in  străinătate,  335.000.000.  ceeace  dă  un  sold
       activ  de  2.212.000.000.  bani  aduşi  in  ţară  mai  cu  seamă  de
       interesul  ci  turistic.  Cei  mai  numeroşi  călători  vin  din  Ger­
       mania. 228.000. urmează Americanii de Nord cu 187.000.

                          I3400C)0
                                   ! 150000
                 1060000                    1070000
          o
            O
                  4 4 4





          1923     192-4-   1925     1926     1927
                     Citi turişti vin în Italia                Ce mijloace de călătorie au întrebuinţat turiştii vaniti
                                                                          in Italia în 1927

         CÂTEVA   IDEI   DE   PROGRAM   §1   INTÂILE   LU­  hdaritatc.  faţă  de  care  nu  se  poate  să  rămânem  neutri.  E
       CRĂRI  PENTRU  ÎNFĂPTUIREA  LUI.  ALE  DIRECŢIEI   latura de ordin naţional a problemei.
       EDUCAŢIEI POPORULUI.                               Zdruncinarea  tuturor  credinţelor  adusă  de  răsboiu.  şi
         Problema  educaţiei  poporului  a  apărut  după  răsboiu  in   spaima  inaintea  atâtor  ruini.  care  trebuiau  refăcute,  a  doua
        toate  ţările  sub  noui  înfăţişări.  Iniţiativele  sau  sporit  şi  aşe-   zi  după  încetarea  lui,  au  născut  o  criză  sufletească  mai  grea
        zâmintele  mai  vechi  au  fost  înviorate  de  un  nou  spirit.  Pen­  decât  cea  economică.  Noua  generaţie  creşte  cu  imaginea
        tru  adunarea  materialului  experienţei  de  pretutindeni,  pune­  înainte  a  unei  societăţi  in  luptă  cu  materia,  căutând  s'o  do­
        rea  lui  in  circulaţie  şi  găsirea  unor  directive  generale  s'au   mine,  dornică  de  putere  şi  pusă  pe  o  repede  cheltuire  şi
        creiat  puternice  asociaţii  internaţionale.  Interesul  in  Apus   desfătare.  Copiii  sunt  uitaţi  sau  scapă  de  sub  supraveghere.
        şi  in  toată  lumea  cultă  pentru  educaţia  poporului  e  mai  viu   E latura de ordin social a problemei.
        decât oricând.                                    Societatea  însăşi  se  prezintă  intre  atâtea  sarcini  cu  o  pre­
         La  noi  acest  interes  a  apărut  in  înmulţirea  societăţilor  şi   gătire  mai  mult  intelectuală  şi  umanistă.  Educaţia  utilitară
        iniţiativelor  culturale  de  tot  felul.  Opinia  publică  a  fost  răs-   şi  mai  cu  seamă  cea  direct  profesională  n'a  avut  cum  să
        cohtâ,  mai  ales  la  oraşe,  de  acţiunea  lor  organizată  şi  conti­  şi-o  însuşească  şi  se  sbate  dorind-o.  fără  sâ  facă  ceva  efeg»
        nuă.  Aproape  nici  un  domeniu  al  educaţiei  poporului  n  a  ră­  tiv  pentru  intrarea  cu  eroism  in  nou  direcţie.  E  latura  dr
        mas  nccxplorat.  Fără  să  se  amestece  Statul  sau  comunele,   ordin pedagogic a problemei.
        ele  s'au  găsit  după  câţiva  ani  înaintea  acestui  fenomen  in   Satele,  cu  economia  lor  agricolă,  ajunse  abia  de  curând
        phnă  creştere.  Gândul  era  aproape  ca  fenomenul  să  fie  aju­  la  împroprietărire  şi  cu  o  pătură  intelectuală  proprie  Iqţâ
        tat  şi  reglementat.  Pe  deoparte  s'a  încercat  o  des  voi  tare  a   slabă,  in  afară  de  cadrul  de  funcţionari  locali,  sunt  in  era
        activităţii  cxtraşcolare  şi  s'a  dat  o  pecete  aproape  oficială   mai  mare  parte  alături  de  sistemul  mare  de  circulaţie  al  bu­
        formulei  de  culturalizare  a  massclor.  iar  pe  de  alta  s'a  În­  nurilor  culturale.  Ţara  de  ţărani  se  mulţumeşte  cu  străbu­
        cercat  o  federalizare  a  societăţilor  culturale.  S'a  Însărcinat   nele  forme  de  cultură  primitivă  şi  începe  să  nu  mai  fie  con­
        chiar  o  comisie  de  specialişti  care  sâ  lucreze  un  anteproiect   timporană  cu  generaţia  căutătoare  sau  creatoare  de  vglori
        al  organizării  culturale.  Activitatea  extraşcolară  s'a  păstrat   ale vremii.
        insă.  cum  era  firesc,  mai  ales  între  oamenii  de  şcoală  şi  in   Oraşele  cu  populaţia  lor  amestecată  şi  in  unele  locuri  co­
        populaţia  pe  care  putea  s'o  ajungă  prin  copii  In  rostul  lor   vârşitor  de  altă  naţionalitate,  trâesc  mai  mult  din  cgodul
        de  şcolari,  federalizarea  societăţilor  nu  s'a  putut  realiza,  iar   rural,  pe  care-l  Înstrăinează  cu  totul  de  năzuinţele  şi  dato­
        anteproiectul  de  organizare  culturală  n'a  găsit  decât  pu­  riile  originii  lui.  decât  din  proprii  izvoare  şi  din  concentra­
        blicitatea  unei  reviste  ştiinţifice.  Toate  aceste  manifestări   rea  şi  multiplicarea  lor  funcţională.  Ele  caută  sâ-şi  întindă
        dovedeau  un  lucru:  trebuinţa  unei  intervenţii  cu  caracter   mentalitatea  asupra  satelor  şi  nu  se  gândesc  să  stea  In  ser­
        general şi unitar.                              viciul  lor.  Pătura  muncitorească,  negustorească  şi  funcţio­
         In faţa cărei reahtăţi se găseşte acea intervenţie ?  nărească  sunt  slab  organizate,  cu  o  conştiinţă  de  clasă  in
         Tara  s'a  întregit  cu  teritorii  şi  populaţii  din  cel  puţin  trei   proporţie  şi  care  de  aceea  n’au  putut  să  fie  până  azi  decât
        regimuri  culturale  deosebite.  îndoita  fierbere,  in  fiecare  din   slab creatoare.
        ele.  fie  pentru  adaptarea  la  noui  le  împrejurări  şi  la  făurirea   Pen*nt  orice  punere  in  legătură  cu  mulţimea.  Bpsa  cea
        unei  singure  culturi,  fie  pentru  apărarea  vechilor  tradiţii  şi   mare  şi  care  se  cere  astfel  ea  intâiu  Înlăturată,  e  puţina  în­
        Împotrivirea  Ia  schimbare,  a  adus  la  o  oarecare  criză  de  so-  tindere  a  cunoştinţei  de  carte.  Gfrelc  înfricoşătoare  ale  anal­
   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56