Page 3 - Bunul_Econom_1906_42
P. 3

Nr.  42                                            B U N U L  ECONOM                                                  Pag  3,

        şi/  Regina  au  binevoit  prea  graţios,a       In  scopul  acesta trebuie  nu  numai  economică  de  repetiţie  distribuirea  ma­
        mă  însărcina  să  depun  coroana  cu  in­  să  se pregătească  punctual pentru  orele  terialului  de  învăţământ  pentru  întreg1  .
        scripţia  făcută  de  însăşi  Suverana:  ,  de  propunere  ci  ramul  de  economie  anul  şcolar,  planul  orelor  şi  planul  de

             i>Tout  de  mente  nous  irons  bras ■  care  ;1  propune,  este  obligat a-1  studia  ore  general  de  peste  săptămână,  şi  al
        dessus                                     du  pătrundere  şi  în>  acela  a  să  perfec­ înainta  corpului  învăţătoresc  al  lespec-
             »â  Ia  Poslert/(•!«■       ^
                                                   ţiona.  Spre  acest  scop  va studia partea  tiveî  scoale  comunale  ori  de  stat,  în
        care  sunt  cuvintele  ce-i  zicea  adesea   ce-1  priveşte  a literaturii  de  specialitate  caz  că  aceasta  nu ar  exista, inspectoru­
        poetul  şi :
                                                   economice,  de  altă  parte  îşi  va  nota  lui  şcolar  reg.  spre  aprobare totdeauna
             » Trăi-vai  stea iubită în  luminoasă
        veşnici$C      '  '                        punctual  experimentările sale economice  până  la  finea  lunei  Iunie.
                                                   mai  însămnate,  va  aduna  precis  într’un      Corpul  învăţătoresc  al  şcoalei  ele­
             » Carmen  Sylva  ELisaveta«.
                                                   ziar  rezultatele  acelora  şi  experienţele  mentare  cu  mai  mulţi  învăţători  este
             Mai  fericit  de ' cât cei  mai  mulţi
        poeţi,  onorurile  lumeşti nu  i-au  lipsit,  ce  să  pot  scoate  din  ele;  rezultatele  obligat  a  discuta  împărţirea  materialu­
        Alexandri  nu  le  cerea,  ci  le primea  cu  producţiunii  anuale  le  ţine  deosebit  şi  lui  de  învăţământ  al  şcoalei  economice
        liniştea  omului  care  ştie  că  şi  el  poate  permanent  în  evidenţă,  urmăreşte  cu  de  repetiţie,  planul  orelor  şi  ordinea
        să  zică,  da acel  Oraţiu  pe care  l’a  cân­  atenţiunea influinţa singuraticilor  lucrări.  orelor  pe  baza  proiectului  învăţătorului
        tat:  —  »Exigi  monumentum,  aere  pe-    Dar'  nu  va  studia  numai  ştiinţele  de  specialist  de  economie.
       rennius«.
                                                   specialitate  economice,  şi  cu  deosebită      Corpul învăţătoresc este obligat tot­
             Ne  bucurăm,  înalt  Prea  Sfinte  şi   îngrijire  va  da  atenţiune  datinelor  eco­  deauna  a  discuta deodată  cu aceste dis­
        Onorată  adunare,  de  înălţarea  acestui
     i  monument!  Dar’ Alexandri mai are  unul,,   nomice  ale  economilor  din  cbmună  —  tribuirea între ceialaiţi învăţători a obiec­
       mai  veşnic,  săpat  de  el  înŞuşi  în  inima   învăţătoarea la  ale econoamelor,  — mai  telor  generale  din  şcoala  economică de
       tineretului,  a  soldatului,  a  ţăranului,  a  pe  sus  de  toate  la  procedările şi  lucră­ repetiţie,  precum  şi  în  senzul  ordinaţi-
       tuturor  Românilor.                         rile  defectuoase  ale  acelora  şi  în  rân­  unii pentru curatorate, respective a § ului
             Soţia  şi  familia  să  fie  mândre  de   dul  prirti  va  face  totul  prin  sfaturi,  si-'  109  al  ordinaţiurlii  pentru  scaunul  şco­
       aceste sentimente  de  recunoştinţă,  care   linţă  şi  exemplu  pentru  sistarea  acelor  lar  comunal  cărţile  ce  sunt  a  să  folosi
       sunt  cea  maî  scumpă  şi  mai  neperi-    unilateralităţi  în  lucrările  economice,  a  în  şcoala  economică  de  repetiţie.'
       toare  moştenire.
                                                   căror  schimbare  nu  causează  o  povară     :  .           §•  50.  '
            Printre  neplăcerile  vieţii  mele  so­
       cotesc relaţiunile  maî  intime şi  simpatia   economică  deosebită;  în  acest  scop  va    Dacă  învăţământul  de  specialitate
       ce-’mi  arăta Alexandri,  începând  din  a.  fi  neîntrerupt  în  atingere  cu  economii  la  şcoala  economică  de  repetiţie  este
       1882.  Precum  îmi  destăinuise  de  atâ­   şi  econoamele,, îi  va  sprijini  cu  sfatul  încredinţat  mai  multor  învăţători,  Cura­
       tea  ori  bucurii  şi  proiecte,  îmi exprima   Şi  învăţătura;  va execuata  punctul misi-(  torul,  respective scaunul  şcolar comunal
       chiar  în  Februarie  1890  la  Paris,  unde   unile  eventuale  ce  i-şă  vor  încredinţa  va  încredinţa  manipularea  economiei
       represinta  ţara  şi  unde  era  reţinut  în
       pat,  îngrijirea  de  viaţă  şi  regrete  pen­  de  ministrul  de  agricultură  în  interesul  celui  mai  acomodat  spre  acest  scop.   ;
       tru  piedecile  ce  întimpina  în  cale.    economic  al  comunei.                          Dalorinţa conducătorului  economiei
            Nu era' el omul  care să se ferească        b)  O  deosebită  datorinţă  a învăţă­ practice,  respective  a  învăţătorului  spe­
       de  muncă,  căci  atât  ca  ministru  pleni­  torului  specialist  economic  este  de  a  cialist  este  afară  de  pregătirea  proiec-  -
       potenţiar,  cât  şi  ca  simplu  cetăţean,  a  promova  interesele  poporului  prin  în­  telor numite  în  §-ul  49  a /tocmi  lucră­
       stat  neclintit  în  slujba  ţârei,"  cu  fapta   fiinţarea  de  însoţiri,  mai ales însă  a  în­  torii  qe  au  să  lucreze  ecoiîomia,  a  da
       şi  cu  condeiul.  El-a  adăogat  la  drep­  soţirilor  de  vânzare  şi  valorizare.  Pu-  directiva  şi  a  conduce  lucrarea  lor;  la
       turile  ce  are  Românismul  de  a  fi  res­
       pectat,  şi  a dat  un  nom farmec,  o nouă   nându-se  în  atingere  cu  însoţirea  de  dispoziţia  lui  stă  servitorul  aplicat  în
       vioiciune  limbei  româneşti  al căror apă­  credit  regnicolară  să-şi  facă  obiect  de  economie,  sau  lucrătorul  stabil.
       rător  zelos  a  fost.                      studiu  modalităţile  înfiinţării  însoţirilor   La  şcoala  de  repetiţie  economică
            Cred  dar’  că  nu  pot  sfârşi  mai,,  de  vânzare  şi  valorizare  şi  în  interesul  ce  nu  posede  învăţător  specialist  inde­
       bine,  decât  exprimând  ceea-ce  simţim  înfiinţării  să  ţină  cont  de  interesele  lo­  pendent  pe  servitor  îl  tocmeşte şi  îl di-
       cu  toţii,  adecă  că  operile  lui  vor  ră­  cale  şi  să  lucreze  cu  zel  pentru  ele.  misionează  directorul  respectivei  scoale
       mânea  vii,  cât  timp  va  exista  un  po­                                            de  stat  sau  comunale  elementare,  în
       por  şi  o  limbă  românească!                   Pentru  ajungerea  mâi  îngrabă  a
                                                   acestor  probleme  este  a  să  asemna j>e   lipsa  directorului  învăţătorul  specialist
                                                   sama  învăţătorului  respective  pentru bi­  în  senzul  literii  s)  a  §-ilor  14 şi  103 ai
       Şcoala  economică  de  repetiţie.          blioteca  şcolară  în  contul  venitelor  in­  ordihaţiunii pentru curatorate, respective
                                                  stitutului  o  sumă  anumită  pentru  pro­  a  literii  s)  a  §-ilor  16  şi"  132  ai  ordi-
                                       (Urmare).                                              naţiunii  pentru  scaunele  şcolare  Comu­
                                                  curarea  opurilor  de  specialitate  mai  în­
            Datorinţele speciale  ale  învăţătoru­  sămnate.                                  nale.  Datorinţele  servitorului  sunt  spe­
       lui  de  specialitate  respective  ale  învă­    c)  în  fine  învăţătorul  specialist  de   cificate  tocmai  în  aceşti  §§-i.
       ţătoarei  sunt:
       >                                          econţjmie  are  datorinţa  ca  prin  orga-            .  ■  ;  / i   51.
            a)  a  propune  cât  mai  practic  şi  nizorea  însoţirilor  de  tineri  sau  cercuri   învăţătorul specialist pregăteşte pla­
       mai  cu  succes  acel  obiect  respective  economice  să  promoveze  cultura  eco­     nul  de  exploatare  a  economiei practice
       acele  obiecte  de  învăţământ,  cu  ale că­  nomică  şi  cea  generală  a  economilor şi   a  şcoalei  economice  de  repetiţie  (vezi
       ror  propunere  a  fost  încredinţat,  con­  copiilor  lor.                            §-ul  18 punctele a) b) c) dj) şi pe  acesta
       form  timpului  Cei  stă  la  dispoziţiune  şi      ;      .  §.  49. '  'neCZE-ZX  . ' îl  aşterne  împreună  cu  budgetul  direct
       având  în  vedere  scopurile  specifice  ale    învăţătorul  specialist  de  economie  curatoratului,  respective scaunului  şcolar
      şcoalei  economice  de  repetiţîune.        este  obligat  a  pregăti referitor la şcoala  spre  pertractare  şi  mijlocirea  aprobării

                                                    \              i
   1   2   3   4   5   6   7   8