Page 180 - 1929-n1
P. 180
CRONICI
1 7 9
ca pe ale unei limbi moarte ori necunoscute copiilor, ei sâ-i facă.
a avea bucuria deseoperirei şi lămurirei formelor şi noţiunilor în
chiar vorbirea şi creaţiunea iiberă a lor şi a celor din jurul lor.
Se înţelege, că atingerea acestor scopuri trebue să fie urmă
rită treptat, potrivit cu vârsta copiilor, profesorul chibzuind, la
fiecare clasă şi la fiecare lecţiune sau lucrare, care din aceste
preocupări se cere să fie in planul întâiu şi în ce măsură ele pot
fi adâncite sau numai atinse de şcolarii clasei respective.
Dacă unele din cele enumărate la punctul d) şi toate cele
de sub punctele e) şi f l sânt indicate dela sine pentru şcolarii
ultimelor clase ale liceului, toate împreună trebuesc urmărite con
tinuu, într’o desvoltare organică.
Pentru diferitele părţi ale cursului, în afară de cele spuse
mai sus şi de indicaţiunile metodice generale ce trebuesc ţinute în
seamă la orice studiu de acest fel, se adaogă următoarele re
comandări :
I. CITIREA este temeiul întregului curs; pe ea şi pe limba
vie a copiilor şi a tuturor claselor sociale trebue să se îmtemeieze
celelalte părţi ale cursului, în toate clasele.
1. întâiu de toate, ea va urmări o pronunţare clară şi exactă
a sunetelor şi a cuvintelor limbei şi în acelaşi timp o înţelegere
vie a cuprinsului celor citite, deprinderea cu un ton firesc, ex
presiv, potrivit cu conţinutul textului, dar fără exagerare în
modularea vocei.
Şcolarii să fie aduşi a-şi da seama, că pentru o bună citire
se cere exerciţiu îndelungat, că citirea frumoasă e o artă preţioasă
în vieaţă, pe care fiecare şi-o poate însuşi într’o măsură mai
mare sau mai mică, prin atenţie şi necurmată stăruinţă. Să se
convingă, că o citire inteligentă e o binefacere, un mijloc şi un
semn de cultură, o condiţie importantă pentru păstrarea în minte
a cunoştinţelor căpătate şi că printr’o asemenea citire personali
tatea lor se desvoltă şi e preţuită, prin ea ei pot pătrunde în
vieaţa limbei, în formele ei concrete şi în înţelesul ei lăuntric, în
cugetarea şi în simţirea scriitorilor; prin ea se familiarizează
astfel cu structura şi cu mijloacele de exprimare corectă şi fru
moasă ale unei cugetări logice, într’o desfăşurare mai întinsă.
Pentru aceasta, trebue ca profesorul însuşi să fie, şi în
această privinţă, un model; să citească înaintea şcolarilor, în clasele
inferioare, destul de des, şi din când în când şi în celelalte.
Citirea trebue să dea apoi şcolarilor, din clasa I chiar, pri
lejul de a cunoaşte şi a iubi creaţiunile literare de seamă ale
poporului român, pe cele populare tot atât de mult ca şi pe cele
culte; să-i stimuleze, prin forma şi prin cuprinsul celor citite, a
se cultivă sufleteşte, şi a se devota intereselor superioare ale
neamului şi ale statului, să le disciplineze şi să le îmbogăţească
mintea şi inima.
